Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Recenzentul își exprimă dezamăgirea profundă față de carte, criticând-o pentru greșelile de ortografie, lipsa unei corecturi profesionale, conținutul irelevant și scrierea repetitivă. Limbajul a fost considerat prea complex și cartea nu corespunde calității așteptate pentru resursele educaționale.
Avantaje:Cartea avea potențialul de a aborda subiecte importante legate de sistemele de evaluare a cadrelor didactice, iar titlul său sugera un accent promițător pe diferențiere și practici bazate pe dovezi.
Dezavantaje:Au predominat numeroase greșeli de ortografie și de utilizare, indicând o lipsă de corectare profesională. Conținutul a fost considerat repetitiv și plin de informații inutile, inclusiv capitole considerate irelevante pentru pozițiile evaluative. Limbajul utilizat a fost excesiv de complicat, ceea ce l-a făcut mai puțin accesibil.
(pe baza a 1 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
Evaluating All Teachers of English Learners and Students with Disabilities: Supporting Great Teaching
Conținutul cărții:
Punctele forte și nevoile unice ale elevilor necesită metode unice de evaluare a profesorilor.
Evaluarea cadrelor didactice nu ar trebui să fie utilizată niciodată într-o manieră „unică”, în special atunci când se evaluează toți profesorii care lucrează cu elevi care învață limba engleză (EL) și cu elevi cu handicap.
Evaluările tuturor profesorilor care lucrează cu elevi diferiți necesită considerații unice. Aceste considerații sunt exact ceea ce veți învăța în această carte cuprinzătoare, orientată spre acțiune. Sprijiniți de cercetări și studii de caz, autorii detaliază:
⬤ Patru principii pentru evaluarea incluzivă a profesorilor care lucrează cu elevi diverși, compatibile cu cadrele Danielson și Marzano.
⬤ „Look-fors” specializate pe care evaluatorii le pot utiliza și adapta pentru a recunoaște predarea eficientă a elevilor diverși.
⬤ Strategii pentru pregătirea profesorilor care au nevoie de mai mult sprijin pentru a ajunge la cursanți diverși.
