Mintea absorbantă: Un clasic în educație și dezvoltarea copilului pentru educatori și părinți

Recenzii ale cititorilor

Recenzile la cartea „Mintea absorbantă” subliniază importanța acesteia în înțelegerea educației Montessori și a dezvoltării copiilor mici. În timp ce mulți cititori consideră conceptele lămuritoare și fundamentale, există critici cu privire la editarea slabă și la calitatea traducerii din această ediție. În general, cartea este recomandată atât pentru educatori, cât și pentru părinți.

Oferă o perspectivă profundă asupra dezvoltării copilului și a filosofiei Montessori, idei provocatoare, text fundamental pentru înțelegerea metodelor Montessori, încurajează o nouă perspectivă asupra abilităților și nevoilor copiilor, inspirațională pentru educatori și părinți, principii atemporale care sunt relevante și astăzi.

⬤ Editat prost, cu multe greșeli de tipar
⬤ traducerile incomode diminuează lizibilitatea
⬤ o parte din conținut este depășit
⬤ probleme de formatare în versiunile tipărite
⬤ lipsește detalii de aplicare practică
⬤ poate fi prea dens și lung pentru unii cititori
⬤ nu este traducerea originală utilizată în formarea Montessori, ceea ce complică referințele.

(pe baza a 204 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The Absorbent Mind: A Classic in Education and Child Development for Educators and Parents

Conținutul cărții:

Ca răspuns la criza din învățământul american, mai mult de cinci mii de școli publice și private din întreaga țară au adoptat atemporala Metodă Montessori de predare, a cărei piatră de temelie este această carte.

Scrisă de femeia al cărei nume este sinonim în întreaga lume cu teoria dezvoltării copilului, Mintea absorbantă își ia titlul de la expresia pe care inspiratul medic italian a inventat-o pentru a caracteriza cea mai crucială etapă de dezvoltare a copilului: primii șase ani. O nouă prefață de John Chattin-McNichols, Ph.

D., președintele Societății Montessori Americane, plasează această carte clasică într-un context contemporan, oferind o discuție inteligentă a gândirii actuale în educația copilului.