New Literacies Practices; Designing Literacy Learning

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Conținutul cărții:

Noile alfabetizări au fost cercetate cu diferite grupe de vârstă într-o varietate de contexte, ilustrând modul în care utilizările textelor diferă în funcție de context și evidențiind diviziunile puternice dintre alfabetizările școlare și cele extrașcolare.

Nu este surprinzător faptul că școlile au dificultăți în a rămâne la curent cu aspectele tehnologice și sociale asociate noilor alfabetizări. New Literacies Practices: Designing Literacy Learning” ia în considerare aceste două preocupări - dihotomia utilizărilor contextuale ale noilor alfabetizări în diferite spații și preocupările legate de faptul că încercările de instruire școlară cu noile alfabetizări reifică practicile convenționale de alfabetizare.

Printre autorii acestui volum se numără profesori și cercetători care pornesc de la premisa că, într-o lume interconectată și multimodală, noile alfabetizări există în toate spațiile. Nu mai este oportun să ne gândim dacă alfabetizările dintre contexte, cum ar fi cele din afara școlii și cele din școală, se potrivesc. În schimb, trebuie să modelăm examinările în funcție de modul în care acestea se îmbină.

Eseurile din acest volum forjează prăpastia amorfă dintre alfabetizările din afara școlii și cele din școală printr-o concepție pedagogică și examinează modul în care profesorii și cercetătorii colaborează pentru a concepe o instruire care să țină seama de noile alfabetizări ale elevilor. Această carte recunoaște faptul că noile alfabetizări trebuie să fie integrate în curriculum, nu doar incluse ca un curs sau o activitate suplimentară la ziua de școală.