Rememorarea istoriei în învățarea elevilor și a profesorilor: O praxis afrocentrică informată cultural

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 6 voturi.

Titlul original:

Re-Membering History in Student and Teacher Learning: An Afrocentric Culturally Informed Praxis

Conținutul cărții:

Ce fel de cunoștințe de studii sociale pot stimula un dialog critic și etic cu trecutul și prezentul? „Re-Membering” History in Student and Teacher Learning răspunde la această întrebare prin explicarea și ilustrarea unui proces de recuperare istorică care îmbină teoria afrocentrică și principiile practicii curriculare informate din punct de vedere cultural pentru a reconecta multiple baze de cunoștințe și experiențe.

În studiile de caz prezentate, practicienii K-12, formatorii de profesori, profesorii în formare și părinții folosesc această practică pentru a produce și apoi a studia utilizarea textelor studențești democratizate; ei ies din reproducerea experiențelor școlare standard pentru a se angaja într-o cercetare conștientă a prezentului lor comun ca o continuare a unui trecut comun. Acest volum exemplifică nu numai de ce materialele didactice - inclusiv majoritatea așa-numitelor materiale multiculturale - obstrucționează cunoașterea democratizată, dar face și pasul următor pentru a construi și apoi a studia modul în care pot fi utilizate textele studențești „re-memorizate”.

Concluziile studiilor de caz relevă îmbunătățirea rezultatelor elevilor, îmbunătățirea relațiilor dintre profesori și familii și dintre profesori și elevi, precum și o legătură mai strânsă a copiilor și adulților cu patrimoniul lor.