Recenzii ale cititorilor
În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 14 voturi.
Titlul original:
Multicultural Education for Learners with Special Needs in the Twenty-First Century
Conținutul cărții:
Un volum din seria Contemporary Perspectives in Special Education Editors: Anthony F. Rotatori, Saint Xavier University și Festus E. Obiakor, Valdosta State Univversity Multicultural Education for Learners with Special Needs in the Twenty-First Century oferă educatorilor generali și speciali informații inovatoare care abordează obstacolele din calea unei practici eficiente, astfel încât elevii diverși să fie în mod corespunzător; identificați, evaluați, categorizați, plasați și instruiți. Cartea oferă celor care instruiesc cursanți diverși capitole cuprinzătoare, creative și de bune practici, scrise de cercetători în domeniul educației multiculturale. Capitolul unu prezintă un sistem de reducere a blocajelor educaționale tradiționale cu care se confruntă cursanții diverși, numit Predare receptivă din punct de vedere cultural și lingvistic (CLRT). Sistemul CLRT este conceput pentru a îndeplini trei obiective, și anume, pentru a crește performanța elevilor, pentru a-i ajuta pe elevi să dezvolte abilități pentru a atinge suficiența economică și pentru a permite elevilor să dobândească abilități cetățenești bazate pe o înțelegere realistă și aprofundată a sistemului politic. Capitolul doi discută problema omniprezentă a reprezentării disproporționate a elevilor din medii diverse în învățământul special, examinând ce este aceasta, cine este afectat de ea, de ce apare și cum poate fi abordată folosind strategii promițătoare.
Capitolul trei examinează utilizarea evaluării autentice pentru a oferi feedback profesorilor și elevilor și pentru a ghida procesul de instruire prin diferențierea predării pentru a răspunde nevoilor educaționale ale elevilor diferiți. Capitolele Patru, Cinci, Șase și Șapte abordează aspecte legate de educarea latino-americanilor, afro-americanilor, americanilor din Asia și nativilor americani cu nevoi speciale. Capitolul opt este un capitol unic care abordează nevoia tot mai mare de a educa imigranții născuți în străinătate, care sunt acum numiți "elevii speciali de astăzi din școli". Acest capitol definește utilizarea Modelului de sprijin cuprinzător (CSM) pentru educarea elevilor născuți în străinătate, identificați de autori drept elevi născuți în străinătate care învață limba engleză. CSM este recomandat ca o intervenție sensibilă din punct de vedere cultural care integrează eforturile proprii (adică ale elevului), ale familiilor, ale școlii, ale comunității și ale guvernului pentru a răspunde nevoilor elevilor diferiți. Capitolul nouă oferă o discuție cuprinzătoare a modului în care conducerea relevantă din punct de vedere cultural (CRL) poate influența teoria și practica educațională. Autorii descriu modul în care CRL conduce la practici de reflecție care îi poziționează pe profesori și administratori pentru a deveni lideri în schimbarea școlii, care poate crește succesul elevilor pentru elevii de diferite origini. Capitolul zece oferă cititorului conținut ilustrativ cu privire la utilizarea tehnologiei pentru educarea elevilor multiculturali cu nevoi speciale.
Capitolul unsprezece conturează infuzia de strategii eficiente de modificare a comportamentului, receptive din punct de vedere cultural, menite să consolideze și să faciliteze comportamentele pozitive pentru elevii cu nevoi speciale, diverși din punct de vedere cultural și lingvistic. Cartea este o completare importantă pentru educația elevilor multiculturali cu nevoi speciale, deoarece oferă direcția atât de necesară pentru practicile de instruire eficiente pentru elevii diverși de astăzi. Cartea poate fi utilizată ca bune practici actuale pentru educatorii speciali și generali, precum și pentru administratorii școlari.
