Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Cartea „I Love Learning; I Hate School” de Susan Blum prezintă o analiză critică a sistemului educațional american, explorând deconectarea dintre instituțiile de învățământ și nevoile studenților. Cartea combină observațiile personale cu cercetarea științifică pentru a aborda provocările cu care se confruntă învățământul superior, pledând pentru schimbare pentru a face învățarea mai relevantă și mai atractivă.
Avantaje:Cartea este bine scrisă, pătrunzătoare și ușor de citit. Ea oferă o perspectivă convingătoare care rezonează cu mulți studenți și profesioniști din domeniul educației. Recenzenții au lăudat-o pentru observațiile sale sincere despre sistemul educațional și pentru încurajarea schimbărilor necesare în metodologiile de predare.
Dezavantaje:Unele recenzii au criticat cartea pentru că este prea anecdotică și personală, lipsită de perspective concrete în comparație cu altă literatură educațională. De asemenea, s-a remarcat faptul că nu oferă o foaie de parcurs directă pentru schimbare, iar abordarea poate părea oarecum dispersată sau amplă.
(pe baza a 10 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
I Love Learning; I Hate School: An Anthropology of College
Conținutul cărții:
Frustrată de performanțele studenților săi, de relațiile cu ei și de problemele școlare ale propriei fiice, Susan D. Blum, profesor de antropologie, și-a propus să înțeleagă de ce studenții săi au găsit experiența educațională la o instituție de top atât de dificilă și nesatisfăcătoare.
Prin cercetările sale și în conversațiile cu studenții săi, a descoperit o neconcordanță tulburătoare între obiectivele universității și nevoile studenților. În Iubesc să învăț. Urăsc școala, Blum spune două povești întrepătrunse, dar inseparabile: rezultatele cercetării sale despre modul în care studenții învață în contrast cu modul în care funcționează educația convențională și narațiunea personală a modului în care ea însăși a fost transformată de această înțelegere.
Blum concluzionează că formele dominante ale învățământului superior nu corespund miriadelor de forme de învățare care îi ajută pe studenți - oamenii în general - să deprindă abilități și cunoștințe semnificative și valoroase. Studenții sunt capabili să învețe cantități uriașe de cunoștințe, dar modurile în care este structurat învățământul superior îi determină adesea să nu reușească să învețe.
Mai mult decât atât, aceasta duce la efecte negative. În această critică a învățământului superior, infuzată cu perspective antropologice, Blum explică de ce atât de multe lucruri merg prost și oferă sugestii pentru a aduce învățarea la clasă mai aproape de formele adecvate de implicare.
Ea contestă sistemul nostru de educație și pledează pentru o reintegrare a învățării cu viața.
