Profesorii și elevii în calitate de co-învățători: Către o teorie a valorii reciproce

Titlul original:

Teachers and Students as Co-Learners: Toward a Mutual Value Theory

Conținutul cărții:

Predarea este dificilă. Mulți profesori îl consideră stresant. Profesorii noi își pierd adesea entuziasmul. Populația din învățământul special crește vertiginos. Elevii își pierd motivația. Ce a mers prost? Cum putem crea o învățare puternică în rândul elevilor? Cel mai important, cum putem readuce bucuria în clasă? Teoria valorii reciproce, dezvoltată de Dengting Boyanton, afirmă că, pentru a genera o învățare puternică, trebuie insuflate patru valori esențiale atât elevilor, cât și profesorilor:

1. valoarea de sine - atât elevii, cât și profesorii se valorizează foarte mult.

2. autovaloarea percepută - ambii se consideră foarte valoroși pentru ceilalți.

3. valoarea celorlalți - ambii se apreciază reciproc foarte mult.

4. valoarea cursului - ambii apreciază foarte mult cursul.

Începând din 2007, autoarea a aplicat această teorie la predarea la clasă și a primit un feedback covârșitor de pozitiv. Studenții îi descriu cursurile ca fiind motivante, atractive, plăcute, respectuoase și încurajatoare. Bazată atât pe teorie, cât și pe experiențe personale de predare, cartea Teachers and Students as Co-Learners: Toward a Mutual Value Theory îi va ajuta pe cititori să dezvolte o înțelegere mai profundă a învățării, să-și reaprindă entuziasmul și, cel mai important, să creeze o predare și o învățare puternice în clasă.