Integrarea instruirii diferențiate și a înțelegerii prin design: Conectarea între conținut și copii

Recenzii ale cititorilor

Cartea este foarte apreciată în rândul educatorilor și al celor din programele de formare a cadrelor didactice pentru sfaturile sale practice privind diferențierea și planificarea lecțiilor. Mulți utilizatori o consideră ușor de citit și utilă pentru diverse contexte de predare. Cu toate acestea, există unele critici referitoare la faptul că conținutul este oarecum banal sau lipsit de creativitate.

⬤ Ușor de citit și de înțeles
⬤ Oferă strategii practice pentru diferențiere
⬤ Potrivit atât pentru profesorii actuali, cât și pentru cei care se pregătesc să devină profesori
⬤ Conține numeroase idei pentru planificarea lecțiilor și a curriculumului
⬤ Foarte informativ și aplicabil în contexte reale de clasă
⬤ Stare fizică de bună calitate raportată de unii utilizatori.

⬤ Unii au considerat conținutul plictisitor, lipsit de creativitate
⬤ Repetitiv și uneori bazat mai degrabă pe bun simț decât pe idei inovatoare
⬤ Câțiva recenzenți au remarcat dorința de a avea mai multe exemple concrete în loc de dovezi anecdotice
⬤ Unele ediții primite erau în stare proastă, în ciuda așteptărilor.

(pe baza a 80 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Integrating Differentiated Instruction and Understanding by Design: Connecting Content and Kids

Conținutul cărții:

Profesorii se luptă în fiecare zi pentru a le oferi elevilor lor o instruire de calitate. Presați de listele de standarde de conținut și de testele de responsabilitate "cu miză ridicată" care le însoțesc, mulți educatori simt că atât predarea, cât și învățarea au fost redirecționate în moduri care sunt potențial sărăcăcioase pentru cei care predau și pentru cei care învață.

Educatorii au nevoie de un model care să recunoască centralitatea standardelor, dar care să și asigure că elevii înțeleg cu adevărat conținutul și îl pot aplica în moduri semnificative. Pentru mulți educatori, Understanding by Design răspunde acestei nevoi. În același timp, profesorilor le este din ce în ce mai greu să ignore diversitatea elevilor care le populează clasele.

Puțini profesori consideră că munca lor este eficientă sau satisfăcătoare atunci când pur și simplu "servesc" o programă - chiar și una elegantă - elevilor fără a ține cont de nevoile lor variate de învățare.

Pentru mulți educatori, Instruirea diferențiată oferă un cadru de abordare a varianței elevilor ca o componentă esențială a planificării instrucției. În această carte, cele două modele converg, oferind cititorilor perspective noi asupra a două dintre cele mai mari provocări contemporane pentru educatori: elaborarea unui curriculum puternic într-o eră dominată de standarde și asigurarea succesului școlar pentru întregul spectru de cursanți.

Fiecare model îl consolidează pe celălalt. Understanding by Design este predominant un model de proiectare curriculară care se concentrează pe ceea ce predăm. Instruirea diferențiată se concentrează pe cine predăm, unde predăm și cum predăm.

Carol Ann Tomlinson și Jay McTighe vă arată cum să utilizați împreună principiile designului retroactiv și ale diferențierii pentru a elabora planuri de lecții care vor preda cunoștințe și abilități esențiale pentru întregul spectru de cursanți. Conectarea conținutului și a copiilor în moduri semnificative este ceea ce profesorii se străduiesc să facă în fiecare zi. În tandem, UbD și DI îi ajută pe educatori să atingă acest obiectiv prin furnizarea de structuri, instrumente și îndrumări pentru dezvoltarea unui curriculum și a unei instruiri care să aducă elevilor tot ce știm mai bun despre predarea și învățarea eficientă.