Titlul original:
Early Language Learning Policy in the 21st Century: An International Perspective
Conținutul cărții:
Acest volum analizează elaborarea de politici, așteptările, punerea în aplicare, progresul și rezultatele învățării timpurii a limbilor străine în diferite contexte de politică educațională din întreaga lume. Colaboratorii volumului sunt cercetători internaționali specializați în politica lingvistică și în învățarea timpurie a limbilor străine, iar contribuțiile lor urmăresc să contribuie la progresul cercetării în domeniul politicilor de învățare timpurie a limbilor străine și să informeze elaborarea politicilor la nivel mondial.
Limbile luate în considerare includ învățarea limbii engleze ca a doua limbă în școlile primare din Japonia, Mexic, Serbia, Argentina și Tanzania; învățământul limbii spaniole în SUA și Australia; araba ca a doua limbă în Israel și Bangladesh; limba chineză în America de Sud și Oceania; și, în cele din urmă, predarea și învățarea limbii germane timpurii în Franța și Regatul Unit.
Această carte interesantă aduce o atenție cu totul nouă unei probleme adesea trecute cu vederea, dar de o importanță critică. Zein și Coady prezintă un argument convingător pentru a trece dincolo de dezbaterile privind perioadele critice și beneficiile învățării timpurii a limbilor străine și pentru a se angaja, în schimb, în cercetarea practică a politicilor lingvistice care informează cel mai bine asupra condițiilor în care programele de învățare timpurie a limbilor străine pot avea cel mai mare succes pentru profesori și copiii mici. Exemplele internaționale bogate ale cercetătorilor experți de pe șase continente și mai multe limbi ale lumii surprind perfect complexitatea elaborării și punerii în aplicare a politicilor de învățare timpurie a limbilor străine.
Wayne Wright, profesor, Universitatea Purdue, SUA.
Zein și Coady deschid un nou drum cu această publicație - o colecție editată de lucrări care oferă o perspectivă asupra punerii în aplicare a limbilor vorbite pe scară largă în programa școlară primară. Politicile de introducere a limbilor arabă, germană, kiswahili, chineză mandarină și spaniolă sunt discutate alături de limba engleză ca limbă străină, adoptând o abordare istorică în ceea ce privește modul în care orientarea neoliberală reprezintă o provocare continuă pentru valorizarea altor limbi decât engleza. Fiecare capitol se bazează pe cunoașterea detaliată de către autor a contextului politic, incluzând țări atât de diverse precum Argentina, Australia, Bangladesh, Chile, Israel, Japonia, Mexic, Noua Zeelandă, Paraguay, Serbia, Tanzania, Regatul Unit și Statele Unite. Împreună, această colecție servește drept apel de mobilizare a factorilor de decizie politică pentru investiții cuprinzătoare în programe lingvistice suplimentare pentru cei care învață limbi străine de timpuriu. Recomand cu tărie acest volum studenților absolvenți, cercetătorilor și factorilor de decizie interesați să înțeleagă provocările politicilor și practicilor de predare timpurie a limbilor străine la nivel mondial.
Janet Enever, profesor emerit, Universitatea Ume, Suedia.
