ADD/ADHD Alternatives in the Classroom (Alternative la ADD/ADHD în clasă)

Recenzii ale cititorilor

Cartea „ADD/ADHD Alternatives in the Classroom” oferă educatorilor și părinților o perspectivă nouă asupra ADD/ADHD, subliniind punctele forte și intervențiile alternative pentru copiii diagnosticați cu aceste afecțiuni. Cititorii găsesc cartea lămuritoare și utilă, în special în înțelegerea stilurilor unice de gândire ale copiilor cu ADHD și în recunoașterea punctelor lor forte.

⬤ Perspectivă iluminatoare asupra ADD/ADHD
⬤ utilă atât pentru educatori, cât și pentru părinți
⬤ evidențiază punctele forte ale copiilor cu ADHD
⬤ oferă intervenții alternative
⬤ bine scrisă și informativă
⬤ feedback pozitiv privind calitatea conținutului.

Unii cititori au considerat că nu face decât să zgârie suprafața intervențiilor alternative; nu poate „rezolva” problemele legate de ADHD, dar oferă un cadru util pentru înțelegere.

(pe baza a 8 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

ADD/ADHD Alternatives in the Classroom

Conținutul cărții:

Ce înseamnă pentru un copil să fie etichetat ca având deficit de atenție (ADD)? Sau să i se adauge "hiperactiv" la etichetă (ADHD)? Ce pot face profesorii pentru a stimula succesul elevilor cu dificultăți de atenție și comportamentale? Ne bazăm prea mult pe medicamente pentru acești copii și nu suficient pe noi perspective privind învățarea, dezvoltarea copilului, mediul socioeconomic și cultural al copilului, cercetarea biologică și psihologică și nevoile emoționale și sociale ale elevului? Armstrong îi îndeamnă pe educatori și părinți să caute caracteristicile pozitive ale elevilor care pot purta eticheta ADD/ADHD.

Sunt ei plini de energie? Sunt intens creativi? Se bucură de învățarea practică? Sunt lideri înnăscuți? Sunt neobișnuit de introspectivi și reflexivi? Trebuie să privim dincolo de o abordare "deficitară" și să adoptăm o viziune mai holistică asupra elevilor, care include predarea în funcție de inteligențele multiple, de stilurile de învățare și de alte abordări favorabile creierului. De exemplu, iată câteva activități în clasă pentru copiii care "nu pot sta locului": Învățarea cuvintelor ortografice prin faptul că îi puneți pe copii să sară de pe scaune la vocale și să se așeze la consoane.

Stăpânirea tabelelor de înmulțire formând o linie de conga, mișcându-se prin clasă numărând de la 1 la 30 cu voce tare și la fiecare multiplu de 3 scuturându-și șoldurile și picioarele. Arătând modelele de legătură moleculară la ora de chimie printr-un dans de pătrat "swing your atom".