Inteligențele multiple în sala de clasă, ediția a 4-a

Recenzii ale cititorilor

Cartea este foarte apreciată de educatori și părinți pentru prezentarea sa cuprinzătoare a inteligențelor multiple (MI). Este lăudată pentru că este ușor de citit, este plină de idei practice de predare și servește drept resursă valoroasă atât pentru profesorii noi, cât și pentru cei cu experiență.

⬤ Resursă excelentă pentru educatori
⬤ oferă o prezentare generală solidă a inteligențelor multiple
⬤ conține multe idei de proiecte didactice
⬤ ușor de citit
⬤ valoros atât pentru profesorii noi, cât și pentru cei cu experiență
⬤ foarte recomandat pentru părinți și educatori.

Nu s-au observat dezavantaje semnificative în recenzii; unii cititori ar putea să nu o găsească potrivită dacă sunt în căutarea unei analize avansate sau aprofundate.

(pe baza a 7 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Multiple Intelligences in the Classroom, 4th Edition

Conținutul cărții:

În deceniile care au trecut de când a fost introdusă pentru prima dată, teoria inteligențelor multiple (IM) a lui Howard Gardner a transformat modul în care oamenii din întreaga lume gândesc despre învățare. Educatorii care folosesc această teorie au obținut un succes remarcabil în a-i ajuta pe toți elevii, inclusiv pe cei care învață în moduri netradiționale, să se descurce la școală (și în afara ei) cu încredere și succes.

În contextul instruirii la clasă, niciun alt autor, în afară de Gardner, nu a făcut mai mult pentru a populariza teoria IM decât Thomas Armstrong, al cărui best-seller Multiple Intelligences in the Classroom a devenit un clasic al educației de bună credință în sine. Această a patra ediție extinsă oferă educatorilor de la toate nivelurile tot ceea ce au nevoie pentru a aplica teoria MI la dezvoltarea curriculumului, planificarea lecțiilor, evaluarea, educația specială, abilitățile cognitive, dezvoltarea carierei, politica educațională și multe altele.

În plus față de numeroasele strategii, modele și exemple care au făcut cartea lui Armstrong atât de populară în mod durabil, această ediție este actualizată pentru a examina modul în care cercetările emergente în domeniul neurodiversității, tendințele către o mai mare personalizare a instruirii și instrumentele de învățare virtuală care evoluează rapid au afectat utilizarea teoriei MI pentru a spori performanța elevilor. De asemenea, cartea include planuri de lecții noi, aliniate la standardele naționale și o listă revizuită de resurse pentru studii suplimentare.