Literacy in Teacher Preparation and Practice: Enabling Individuals to Negotiate Meaning
Astăzi, sensul alfabetizării, ceea ce înseamnă să fii alfabetizat, s-a schimbat dramatic. Alfabetizarea implică mai mult decât un set de convenții care trebuie învățate, fie prin formate tipărite, fie prin formate tehnologice. Mai degrabă, alfabetizarea le permite oamenilor să negocieze sensul. În ultimul deceniu s-a acordat o atenție sporită alfabetizărilor multiple și modalităților de învățare asociate pregătirii și practicii cadrelor didactice. Cercetarea recunoaște atât diversitatea culturală și lingvistică din ce în ce mai mare în noua societate globalizată, cât și noua varietate de forme de text din multiplele tehnologii comunicative. Există, de asemenea, nevoia de noi competențe pentru a opera cu succes în mediul social alfabetizat în schimbare și din ce în ce mai diversificat.
Lingviștii, antropologii, educatorii și teoreticienii sociali nu mai cred că alfabetizarea poate fi definită ca o listă concretă de competențe pe care oamenii doar le manipulează și le folosesc. Mai degrabă, ei susțin că a deveni alfabetizat înseamnă ceea ce fac oamenii cu alfabetizarea - valorile pe care oamenii le acordă diferitelor acte și ideologiile asociate acestora. Cu alte cuvinte, alfabetizarea este mai mult decât lingvistică; este o practică politică și socială care limitează sau creează posibilități pentru ceea ce oamenii devin ca ființe alfabetizate. Astfel de înțelegeri ale alfabetizării au informat și continuă să informeze munca noastră cu profesorii care adoptă o perspectivă sociologică sau critică asupra instruirii în domeniul alfabetizării.
În mod important, după cum indică cercetările, disciplinele impun cerințe de alfabetizare specializate și unice. Alfabetizarea disciplinară se referă la ideea că ar trebui să predăm modalitățile specializate de citire, înțelegere și gândire utilizate în fiecare disciplină academică, cum ar fi știința, matematica, ingineria, istoria sau literatura. Fiecare domeniu are propriile sale modalități de utilizare a textului pentru a crea și a comunica semnificații. În consecință, pe măsură ce copiii avansează în școală, instruirea privind alfabetizarea ar trebui să treacă de la strategiile generale de alfabetizare la cele mai specifice sau specializate din fiecare disciplină. Programele de pregătire a profesorilor care pun accentul pe diferitele alfabetizări disciplinare recunosc că vechile abordări ale alfabetizării nu mai sunt suficiente.
Alfabetizarea în pregătirea și practica profesorilor: Enabling Individuals to Negotiate Meaning prezintă cititorului o colecție de lucrări bine gândite, bazate pe cercetare, realizate de autori care reprezintă gândirea actuală cu privire la alfabetizarea între discipline și la pregătirea profesorilor pentru a intra în clase. Fiecare capitol se concentrează pe predarea ghidată de alfabetizările dintre discipline și pe pregătirea profesorilor care vor intra în sălile de clasă pentru a instrui următoarea generație de elevi.
© Book1 Group - toate drepturile rezervate.
Conținutul acestui site nu poate fi copiat sau utilizat, nici parțial, nici integral, fără permisiunea scrisă a proprietarului.
Ultima modificare: 2024.11.08 07:02 (GMT)