Ce spunem și cum o spunem contează: Discuțiile profesorilor care îmbunătățesc învățarea și comportamentul elevilor

Recenzii ale cititorilor

Cartea „What We Say and How We Say It” (Ce spunem și cum o spunem) de Mike Anderson este foarte apreciată în rândul educatorilor pentru accentul pus pe impactul limbajului asupra predării și învățării. Cartea oferă strategii practice pentru îmbunătățirea comunicării cu elevii și promovarea unui mediu de învățare pozitiv. Mulți recenzenți subliniază accesibilitatea și aplicabilitatea cărții în diverse contexte educaționale, prezentând în același timp critici cu privire la unele dintre sugestiile autorului.

⬤ Oferă strategii perspicace pentru îmbunătățirea limbajului și comunicării profesorilor.
⬤ Ușor de utilizat și bine structurată, ceea ce o face ușor de asimilat.
⬤ Susținută de cercetări și exemple practice aplicabile profesorilor de toate vârstele.
⬤ Încurajează o mentalitate de creștere și medii de învățare pozitive.
⬤ Oferă o abordare reflexivă, determinându-i pe educatori să își reconsidere utilizarea limbajului.

⬤ Unele sugestii pot părea prea prescriptive sau nu sunt aplicabile tuturor contextelor de predare.
⬤ Câțiva recenzenți și-au exprimat dezacordul cu anumite puncte, considerând că acestea ar putea diminua relațiile autentice profesor-elev.
⬤ Preocupări legate de limbajul excesiv de prudent care creează confuzie sau inhibă comunicarea eficientă.

(pe baza a 36 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

What We Say and How We Say It Matter: Teacher Talk That Improves Student Learning and Behavior

Conținutul cărții:

Cu toții ne dorim ca elevii noștri să se simtă în siguranță, să colaboreze bine cu ceilalți, să se simtă responsabili pentru învățarea lor și să se implice cu bucurie în munca lor. Cu toate acestea, mulți profesori ajung să folosească modele lingvistice care subminează aceste obiective.

Vă sună familiar vreunul dintre aceste scenarii? Dorim ca elevii să își asume responsabilitatea pentru învățarea lor, dar folosim un limbaj care implică responsabilitatea profesorului. Dorim să construim relații pozitive cu elevii, dar folosim sarcasmul atunci când suntem frustrați. Ne dorim ca elevii să creadă că învățarea este distractivă, dar uneori facem comentarii care sugerează contrariul.

Vrem ca elevii să aibă un comportament bun pentru că așa este corect, dar ne bazăm pe amenințări și mită, ceea ce înseamnă că elevii nu doresc în mod natural să fie cuminți. Ceea ce le spun profesorii elevilor - atunci când îi laudă sau îi disciplinează, când le dau indicații sau le pun întrebări, când introduc concepte sau le povestesc - influențează învățarea și comportamentul elevilor.

O ușoară modificare a intonației poate, de asemenea, să schimbe dramatic modul în care elevii percep limbajul. În What We Say and How We Say It Matter, Mike Anderson analizează nuanțele limbajului în clasă.

Numeroasele exemple din această carte îi vor ajuta pe profesori să își examineze obiceiurile lingvistice și să își îmbunătățească în mod intenționat practica la clasă, astfel încât limbajul lor să corespundă și să le sprijine obiectivele.