Recenzii ale cititorilor
În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 4 voturi.
Titlul original:
Equity and Excellence in American Higher Education
Conținutul cărții:
Thomas Jefferson a declarat la un moment dat că obiectivul principal al educației americane trebuie să fie cultivarea "aristocrației naturale a talentului și a virtuții". Deși, în multe privințe, învățământul superior american a îndeplinit viziunea lui Jefferson prin atingerea unui nivel de excelență larg răspândit, acesta nu a atins obiectivul de echitate implicit în declarația lui Jefferson. În lucrarea Equity and Excellence in American Higher Education, William G. Bowen, Martin A. Kurzweil și Eugene M. Tobin analizează cauzele acestei discrepanțe. Folosind cercetarea istorică, examinarea celor mai recente cercetări în domeniul științelor sociale și al politicilor publice, comparații internaționale și analize empirice detaliate ale unor noi date bogate, autorii studiază intersecția dintre obiectivele "excelenței" și "echității".
Pornind de la o cronologie care urmărește eforturile de a obține echitate și excelență în învățământul superior de la Revoluția Americană până la începutul Războiului Rece, această narațiune dezvăluie progresul eșuat și episodic în ceea ce privește lărgirea accesului dincolo de granițele de gen, rasă, religie, etnie și statut socioeconomic. Autorii susțin că, în ciuda retoricii noastre de incluziune, un număr semnificativ de tineri din familii sărace nu au acces egal la colegiile și universitățile de elită din America. Deși America a atins cel mai înalt nivel de educație dintre toate țările, riscă să piardă această poziție dacă nu îmbunătățește semnificativ pregătirea preuniversitară a studenților din minoritățile rasiale și din familiile cu venituri reduse.
După ce au identificat problema "echității" la nivel național și au studiat nouăsprezece colegii și universități selective, autorii propun un set de măsuri care ar putea fi luate la nivel federal, statal, local și instituțional. Cu recomandări care variază de la reforma procesului de admitere, la restructurarea ajutorului financiar federal și a sprijinului acordat de stat universităților publice, până la abordarea diferitelor obstacole preuniversitare cu care se confruntă studenții dezavantajați acasă și la școală, autorii îndeamnă toate colegiile și universitățile selective să continue politicile de admitere sensibile la rasă, îndemnând în același timp instituțiile cele mai selective (și privilegiate) să înscrie mai mulți studenți bine calificați din familii cu statut socioeconomic scăzut.
