Rebound, Grades K-12: O carte de joc pentru reconstruirea agenției, accelerarea recuperării învățării și regândirea școlilor

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 104 voturi.

Titlul original:

Rebound, Grades K-12: A Playbook for Rebuilding Agency, Accelerating Learning Recovery, and Rethinking Schools

Conținutul cărții:

De mai bine de un an, noi, educatorii, am fost testați și iar testați. Am fost întinși, am fost trași, am fost puși la încercare. Dar acum este timpul să ne „revenim”. Este timpul să ne revenim, să ne revenim mai bine și să beneficiem de numeroasele lecții învățate pentru a reaprinde angajamentul, a accelera învățarea și a merge mai departe cu un optimism proaspăt și sisteme mai bune de învățământ.

Intră în scenă Doug Fisher, Nancy Frey, Dominique Smith și John Hattie, ale căror Distance Learning Playbooks au sprijinit mai mult de o jumătate de milion de educatori în predarea pandemică și care sunt aici acum pentru a vă sfătui în această etapă următoare, absolut critică a călătoriei noastre continue.

Completat cu instrumente și strategii, îndemnuri și exerciții, Rebound: A Playbook for Rebuilding Agency, Accelerating Learning Recovery, and Rethinking Schools vă va ajuta.

⬤ Să abordați traumele colective pe care le-am trăit în timpul pandemiei și să ne reconstruim sentimentul de agenție și de sine, astfel încât să putem atribui succesul elevilor atât eforturilor profesorilor, cât și ale elevilor.

⬤ Evaluați ceea ce am învățat despre predarea și învățarea de la distanță pentru a determina ce să ducem mai departe și ce să lăsăm în urmă.

⬤ Schimbarea narațiunii de la pierderea învățării la „salturi în învățare” și punerea în aplicare a practicilor de instruire și evaluare care asigură că elevii noștri recuperează cunoștințele pierdute, își dezvoltă abilitățile, își dezvoltă capacitatea de acțiune și accelerează câștigurile.

⬤ Redefinirea sălilor de clasă, a experiențelor de învățare, a modului în care funcționează școlile și a ideii înseși de școlarizare.

„Cea mai mare parodie care poate apărea pentru școli după 2020/21”, scriu Doug, Nancy, Dominique și John, "este să ne grăbim să revenim la vechea normalitate și să nu învățăm nimic, sau prea puțin, despre ceea ce a funcționat bine. De aceea, această carte s-a concentrat pe revenire și pe valorificarea oportunității de a crea un sistem școlar și mai bun, care să deservească și mai mulți elevi și să se concentreze mai mult pe ceea ce contează cel mai mult”.

„Să fim de acord să nu reducem impactul pe care așteptările noastre îl au asupra învățării elevilor. Ce-ar fi dacă am vorbi despre salturi de învățare în loc de pierderi de învățare? Ce-ar fi dacă am identifica unde se află elevii în procesul lor de învățare și dacă am identifica conținutul esențial pe care trebuie să îl învețe acum pentru a-și accelera performanțele în viitor? Și dacă am crește așteptările față de elevi în loc să le reducem? „.

-Douglas Fisher, Nancy Frey, Dominique Smith și John Hattie